بررسی رابطه ذهنیت فلسفی مدیران بر انجام وظایف مدیریتی آنان در مدارس متوسطه ( دختران و پسران) منطقه 3 کرج از دیدگاه مدیران و معلمان

امروزه نظامهای آموزشی هم خود را عمدتا به انتقال معلومات و مهارتها معطوف داشته اند،حال آنکه نخستین رسالت نظامهای آموزشی ،آموزش"چگونه فکر کردن" است. از آنجا که پرورش قوه تفکر منوط به قدرت اندیشه و ذهن پرورش دهندگان است،پژوهش حاضر در صدد است تا رابطه ذهنیت فلسفی و عملکرد مدیران مدارس متوسطه ناحیه 3 شهر کرج را مورد بررسی قرار دهد.روش تحقیق مورد استفاده توصیفی از نوع همبستگی بود.جامعه آماری تحقیق شامل 1370 دبیرو105 مدیر از مدارس متوسطه ناحیه 3 شهر کرج در سال تحصیلی92-91بود که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای جامعه نمونه انتخاب شدو تعداد آن از طریق جدول مورگان 80 مدیر و296 دبیر در نظر گرفته شد.ابزار جمع آوری اطلاعات شامل یک پرسشنامه با 15 سوال برای اندازه گیری ابعاد ذهنیت فلسفی مدیران با ضریب پایایی بدست آمده ازفرمول آلفای کرونباخ 80% و پرسشنامه دیگر با 31 سوال برای اندازه گیری عملکرد مدیران با ضریب پایایی بدست آمده فرمول آلفای کرونباخ 81% بود. روش های آماری این پژوهش در سطح توصیفی با استفاده از مشخصه های آماری نظیر فراوانی، درصد، انحراف معیار، میانگین از روشهای آماری شاخص های مرکزی و پراکندگی و در سطح آمار استنباطی برای آزمون فرضیه ها از آزمونهای (آزمون کولموگوروف اسمیرنف، آزمون ضریب همبستگی اسپیرمن، آزمون یو من-ویتنی، رگرسیون چندگانه، آزمون فریدمن) استفاده شده است.یافته های پژوهش نشان داد که بین ذهنیت فلسفی با عملکرد مدیران رابطه ی مثبتی وجود دارد. همچنین بین ابعاد ذهنیت فلسفی با ابعاد عملکرد مدیریتی رابطه معنا داری وجود دارد. بین ویژگی جنسیت و عملکرد مدیر در ابعاد جامعیت و تعمق تفاوت معنا داری مشاهده نشد ،اما در بعد انعطاف پذیری بین گروههای جنسیتی تفاوت وجود دارد. واژه های کلیدی: ذهنیت فلسفی،جامعیت،تعمق،انعطاف پذیری،عملکردو وظایف مدیریتی